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规则约束行为 法治引领成长 ——访宜春三中校长杨文涛

更新时间 2018年11月13日

本报讯 李书贤 记者罗娜摄影报道:从教书匠到校长,身份转换初心不变。教育学生,杨文涛始终主张严为主、策相伴,做到教育无痕,让学生向最优秀的人看齐。14日,本报记者走进宜春三中,倾听校长杨文涛的育人理念与办学故事。

●把“规则意识”贯穿教务始终

说起自己给别人的印象,杨文涛自称“太严肃”,或许是因为教数学的缘故,他做事总是将“规矩”摆在前。“班有班规,校有校规,到社会上就有法规。因此在学校里,学生首先应该懂得规则的重要性。”对此,宜春三中经常举办各类比赛,让学生懂得规则,并将规则意识体现在学校管理的各项事务中。

据杨文涛介绍,宜春三中坐落在老城区,校区小,占地87亩,但学生却不少,拥有6000余名学生,因此全校学生跑操一直是个难题。“现在我们学校跑操分两次,上午、下午各一次,每次两个年级,把初三年级和高中年级划分开来,初一初二的学生则主要是安排在下午的课外活动时跑操。”除了将跑操时间固定外,杨文涛甚至对每个年级对应的跑操跑道都进行了安排。

作为资深教育者和学校“掌舵人”,杨文涛用规则约束学生的日常行为,用法治引领学生的健康成长,并开展了形式多样的法治教育活动,例如定期邀请民警举办法治讲座、组织学生制作“法治小报”等,引导学生知道什么是合法、什么是违法,增强学生对法律的敬畏感。

●德育教育让学科教育更“活络”

有着30多年数学教学经验的杨文涛,从内心深处对教师这份职业有种不一样的情怀,即使是当了校长,他也割舍不下曾经的教书生涯,因为在他看来,用心、用情感与学生进行交流所获得的幸福感是其他职业无法比拟的。

做教师让杨文涛感受到幸福,也让他深深明白“教育”的本质不仅是抓教学,而是重在育人。对此,他主张不拿一根线去衡量学生,而是要从道德品质等多个角度对学生进行评判。“学习上有短板没有关系,还可以通过其他方式进行弥补,但品行上出现短板就要及时矫正,否则可能会成为潜在的‘危险品’。”为此,杨文涛自上任以来,深挖学校特色优势,将道德品质教育揉入学科教育,将宜春三中“办可选择性教育、做最优秀的自己”的办学理念贯彻到底,让每一位学生都能得到应该得到的发展。

“最好的教育是无痕教育。”说到这,杨文涛举了个例子。“例如上语文课,把范冰冰的检讨拿出来与学生共同探讨语法错误,这样的课生动,还容易引起学生共鸣。”

●校园“好人文化”的生动实践

今年9月30日,一名男子在宜春三中校门口持刀行凶,危急时刻学校保卫处员工毛泽军、余建平不顾个人安危,冲上去将行凶男子制服,并及时疏散附近人群,赢得无数市民和网民点赞。

其实近几年来,好人好事不断在宜春三中上演。早在2014年,学校的高三学子柳艳兵和易政勇就因在公交车上夺刀救人的壮举,被授予“中华见义勇为楷模”等荣誉称号,被誉为“最美高中生”。此外,学校还出现了“托举弟”彭浩明,拾金不昧好少年李简、李祖明……

“法治教育的最终目的是惩恶扬善。”结合学校教育和宜春市的“好人文化”,学校师生争做善行义举的践行者,将优良校风转换为生动实践,用身边的凡人善举影响更多人。

“教育是一种影响,只要找对路子就能收获成效。”杨文涛认为,学校只有以文化人、以文育人,才能让学生内化于心、外化于行,传承好人文化,为善良正义护航。



 
 稿源:新法制报 文章作者: 点击数:
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